美本放榜连年爆冷AP成为美本申请中最
温馨提示：
点上方“蓝字”订阅我们，以免走失文字滚动（向左）丨字幕动画
就在年4月，一年一度的藤校放榜日终于来了。
今年的美本录取有点愁云惨淡，"最难申请季”、“录取率创新低”等各种话题层出不穷。整体来看,从大藤到小藤、从公立到私立，都大大缩减了录取名额，这些已经足够令准留学家庭倒吸了一口凉气。
相信大家已经看了TOP30大学的整体录取率，很多创下了历史新低。
●哈佛大学的整体录取率降至历史最低3.19%
●哥伦比亚大学的整体录取率为3.73%
●耶鲁大学的整体录取率为4.46%
●布朗大学和达特茅斯学院的录取率分别为5.0%和6.2%
另外考虑到RD的录取率低于早申国际学生的录取率，中国学生在RD阶段录取率可能更低。
尽管近日关于UC系学校减少招生的政策被加州法院明令禁止，但UC系大学对于中国籍学生的录取也是严重缩水了一半，UC系学校甚至普遍在录取人数上减少了50人以上。另外部分学校的录取率创造了历史新低，这就说明用UC系保底的日子不复存在了。
消息一出，留学圈舆论哗然。
“藤校这个位数的录取率，还能再降吗？”
“别再刀了，留个学咋就这么难？”
录取率降低的背后哪里出了问题？
1.申请人数增长明显
虽然近两年疫情反反复复，但是并没有减少国际生申请美国大学的热情。据CommonApp官方数据统计，年申请人数与疫情前的-申请季相比增长幅度达到13.2%。（其中中国依然是最大的海外生源地）
图源：CommonApp统计报告
2.同时国际申请学生的人数也迎来爆发式增长。
在美国大学申请人数增速情况中，-申请季国际申请人数的增速相比疫情前的-申请季83,人，增长了31%。总体上，每一名申请者平均申请了5.48所大学（比去年增加6%），但是，中国的申请者是排名第一的，现在申请10所以下的学生几乎没有了，大多都是申请20所以上的，甚至会有申请30所的。这就造成每所大学的选择范围增广，学生间竞争压力上升，越来越内卷。
3.美国大学今年减少中国学生的招生数量，使得录取形势雪上加霜。
为什么美国大学今年会减少中国学生的招生名额，这里包括政治因素、录取小年、去年积压的少数GAP学生等可能的原因等。
随着留美的中国学生越来越多,许多问题浮出水面。
美国大学招生官慢慢了解到,很多中国学生标准化考试成绩真实性有待考证,材料作假、过度包装。
这样导致的后果就是申请材料上很优秀的学生,进入美国大学后,和其他国外同学相比,学习吃力,交流困难,非常难以融入校园群体。
同时,与申请人数激增同步的是,中国学生也是美国名校开除学生的重灾区。
4.中国学生的同质化也让美国大学越来越厌倦了
清一色的标化高分，清一色的令人眼花缭乱的课外活动，以及高大上的文书等，也让大学越来越看不清，在这些看上去非常完美的简历的背后，到底谁才是他们真正需要的候选人。
“SAT成绩越高,申请学校越容易”,这是绝大部分中国学生和家长容易有的一种心态。这个说法看上去无可辩驳,但真实情况可能恰恰相反。
从SAT考试被临时取消到ACT紧接着沦陷,不知不觉中“高分”对于那些招生官来说已经从“优秀”变成“魔咒”,尤其是在高分泛滥的情况下,分数的含金量已经变得越来越低。
威廉姆斯学院发言人，玛丽·迪特罗芙接受采访时表示，“我们希望让我们的申请过程尽可能地对所有学生公平，然而SATII的成绩并不能给我们提供有价值的帮助。”
5.名校越来越注重个性
美国名校要的不是完美的学生,它要的是有个性和特别的学生。比如有些大学非常喜欢有冒险精神或者对某样兴趣或活动有坚持不懈恒心的申请者。
总的来说，中国学生申请人数增加，每一个申请者申请的学校数量增加，但同时，美国大学又减少了对中国学生的招生，造成了今年美本录取僧多粥少的局面进一步恶化。
随着每年申请美本的学生越来越多，名校竞争也变得越来越激烈。在准备标化成绩的时候，很多学生已经不局限于传统的托福、SAT、ACT这类考试，而是还准备AP考试来提升自己的竞争力。那么AP的作用到底在于哪里呢？
01
首先，很多美国大学倾向通过学生是否会选修AP课程这一事实而对其学习能力进行初步判断。要知道，在北美高中教育系统里，并非所有学生都可以选修AP课程。毕竟AP本身是有一定难度且不是申请大学必要的课程，而要想参加AP课程的学习就需要高中普通课程已经取得优秀的成绩且拥有巩固的学习基础，有些学校甚至还要求学生先通过部分荣誉课程的挑战才能在选择AP课程。因此最终能够参加AP课程学习这一事实本身已经证明了学生的优秀程度和学习能力。
02
第二，众所周知，有着“大学先学课程”之称的AP课程种类众多，与大学各个专业紧密联系更不必多说。因此，学生在选择AP课程的时候既直观的表明了学生对未来专业发展的方向以及兴趣。
03
第三，AP课程的存在不仅能够反应学生是否能够胜任大学程度的课程强度，也能够表明学生是否会挑战难度性高的课程；这两方面恰恰也是美国顶尖大学招生时的侧重点。
此外，和统一考试的一次性结果相比，美国大学在招生时更看重学生的过程性表现。进入GPA系统的AP课程本身即是中学课程体系的有机组成部分，因此比较好地解决了过程性评价和一次性评价以及个性化评价和统一性评价之间的矛盾。
预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇转载请注明：http://www.dtmagic.net/mbtp/19713.html
